我每天都在內心偷偷探尋一種契合心靈的讀書方法。為自己尋找和創造一種疏朗的感覺，讓自己真正體會讀書的樂趣與奧妙，讓自己親身理解詩詞歌曲中透射的那份至真至誠的情感。記得大文豪紀伯倫說過：“倘若你無精打采地烤著麵包，那麼麵包就是苦的；倘若你心懷怨恨地釀著葡萄酒，那麼怨恨的毒液就會滴進酒裡。”人生是一個短暫而浪漫的過程，不是每一個人都能享受生命的美好和燦爛，每個人的生活如飲水，冷暖自知。我們有或多或少的權利為自己選擇。生活的道路多寬！有陽光就去做玫瑰，開得熱烈大方，沒有陽光也別怨天尤人，野花照樣可愛。
我也有我的選擇……
齊坐在教室裡，共享廢氣、燈光，共用同樣的桌椅、同樣的黑板，傳統的讀書方法已被我遠遠拋下。雖然我沒有古時文人墨客那股飄逸灑脫的浪漫情調，沒有名垂千古的詩詞人那般仙風道骨的超脫，可我還是不願把自己禁錮於一間教室、一副桌椅之間。早上必須得上早自習，我勉為其難地坐在教室中，等幾分鐘，當查課的學生前腳踏出教室，我雙腳就按捺不住了，即刻夾起書本，從還未坐熱的凳子上逃離，尋找我的夢想之所，度過我有書有霧的甜蜜早晨。
一直覺得周旋於數字與線條之中的理科生才最適合在教室中學習，安靜地沒有任何生靈敢於造次的教室才是他們埋頭奮戰的最佳處所。不過，手機偶爾也會調皮地鬧一鬧。而讀文學作品就大不一樣了，如果僅僅把人限制在瓦牆之中，文學作品也會因此而失去它所具有的韻味。文字是靈動而有溫度的，也正是文字中所包含的那幕景那份情，而那景與情，又來自何方——現實生活。
坐在教室裡讓我們寫一首詩，也許我們絞盡腦汁，花上一個小時的時間還只能做出類似《還珠格格》中小燕子“走進一間房，四面都是牆”的“詩句”來。而當我們徜徉在微風當中，行走在陽光裡，四周是包羅萬象的大自然，是千奇百怪的生命，也許，你詩興大發，心思一閃，那股綿綿情絲就會如萬丈瀑布直瀉而下。手中的筆再也不會因為肚中的墨而羞於運動，紙上的字也不會因為枯竭的心靈而顯得醜陋。
平時就喜歡在校園裡閒逛，除了帶本書，我只帶上自己。或許哪天，我想給自己身心曬曬太陽、給繃緊的神經鬆鬆繩，我便會選擇既有陽光，也有和風的下午。捧一本文筆清新的散文，哼著小曲，醉臥在青草綠葉之中，草的氣息、泥的芬芳，令我只剩轉動的大腦。任陽光穿透我針織衫的空隙加熱我的每一寸肌膚，任柔軟多情的柳枝細細撫摸我沉思的大腦。趴累了，懶洋洋打個滾，又繼續躺下，將目光投射在遙遠高空中的白雲，看他們時展時舒，時聚時散，當然也不會錯過風中輕舞飛揚的柳條。時而一門心思放在書中，時而又遨游到千里之外。
正值這桃花盛開的三月，空氣很潮濕，恢濛濛的天，讓我的心情也染上了灰色。抓起帶有感傷情調的三毛文集，躲在大石頭旁邊的桃花下，伴著片片凋零的桃花，我的眼淚肆意縱橫，不知不覺一片沾有淚珠的花瓣停留在我嘴角，我試著探出了舌頭，是苦？是鹹？還是花瓣的馨香，我已無法辨別。看到落在書中的桃花，又想起黛玉，扛著花鋤提著花袋，一句“儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰”悲涼之情透徹你我心骨。如此這般，更增加了內心的愁苦，於是趁著老天狂風大作之時，歇斯底里的大叫，和狂風比氣勢，與陣雷比音高。大喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。一喊一叫，心中的憤怒就隨風雷飄遠了。
有時我會坐在湖邊，靜靜的看著波光閃閃的湖面，緩緩的吸一口新鮮的空氣。突然魚兒跳出水面，蕩起的水花也牽動了我的思緒，激起我想在湖底建一座水晶宮的衝動。如果湖底有一座水晶宮，那我就可以坐在裡面自由自在的看書，沉浸在自己的獨特世界裡。偶爾看看湖底的飄搖的水草，欣賞他們婆娑的舞姿，偶爾聽聽魚兒的敲動我門窗的聲音，是清脆而響亮的嗎？我非魚，不知魚之樂，但我能感覺的到魚是無拘無束的，是瀟灑的。
讀書，我們要走出教室，要用心靈去體會“明月松間照，清泉石上流”的幽靜與深遠；欣賞“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的明麗與高遠；要感受“亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪”的壯闊與驚險。朦朦朧朧之中我又看到了“小橋流水人家”。
